“高职院校的品牌是什么?坦白地说,我们高职院校的学生,分数比较低、没有养成好的学习习惯,或多或少有些毛病,怎么能改变他,让他迎头赶上,低分数进来、高技能出去,这才是品牌,才是对社会最大的责任和贡献。”讲话的人十指张开,手臂在空气中像托举起什么,充满感情。他是林成文,长春信息技术职业学院院长。
在气温上演逆袭的五月,招聘市场的急剧变化比气温还要激烈,699万高校毕业生拥进求职市场,让这个五月倍加喧嚣和焦虑。在林院长的办公室,我们以为会谈谈就业率、办学成绩,而从林院长口中反复提及的关键词却是:对口就业率、国际交流、办学质量……
看来这所民办高职院校的管理者,有着清晰的发展规划,比很多人看得更远,就像窗外五月的蓝天,辽阔而宁静……
谈特色
校企合作追求“高度”
精彩语录:“校区这块有两个名字,一个是长春信息技术职业学院,一个是长春软件动漫产业园。高新区招商引资,对软件企业孵化,我们的学生就能参与项目开发、实习,这是我们独具特色的所在。”
近几年,与高职院校捆绑在一起的高频词是校企合作。而在林成文院长看来,长春信息技术职业学院的校企合作有着其他院校无法企及的“高度”,这个“高度”也成为判断校企合作是否扎实、有效的重要标准。
“强调一点,校企合作是跟名企合作,不是简单合作。比如跟我们学院合作的企业有中兴通讯、水晶石动画、联想软件,都是深度合作,教学效果特别好,学生就业特别好。很多专业,学生还没有毕业,就全部定出去。”林成文院长说。
他所说的深度合作,指的是“定向班”。究其“深度”,确实其他院校很难企及:企业IT工程师直接进课堂讲课,参与教材制定,参与过程管理,企业文化也在课堂进行渲染,这还不包括大量进入企业的实习机会。最简单的例子,长信价值2000多万元的设备就是中兴提供的,校企合作的深度可见一斑。
校企合作的“高度”,还在于专业设置必须与区域经济紧密相连。“汽车是吉林省的支柱产业,占据地利优势我们开办了汽车检测与维修技术、汽车电子技术、汽车技术服务与营销、模具设计与制造等专业,围绕区域经济来做。与其他院校的区别是,我们软件是特色,而实际上我们招生最好的是汽车类专业。我们学院与一汽集团、一汽-大众的良好合作关系,区域上有很大优势,这在招生上完全体现出来。”
谈师资
“双师型”教师能做项目
精彩语录:“作为统招院校,章程就是我们办学的宪法。长信的定位目标是5500人,规模中等,一定做品牌。我们办学一定请名师,因为学校有大师,学校才能生存和发展,才真正能够创设品牌。”
按照国家教育部的要求,高职院校建立“双师型”教师队伍。在长信,“双师型”教师走上讲台就能上课,走进企业就是工程师,做项目、带团队,毫不含糊。
“我们的教师团队也很强大。像我们电气自动化专业教师,有三级教授,而全省的三级教授仅有几个,他们都是吉林省名师。名师我们没有停留在口号,而是真正请进来,做到精细化培养。”林院长说到师资队伍,相当自豪。他说:“我们的三级教授,是在企业做20年的高工,不光能讲课,还能带学生做出产品。做新材料生产线、自动化控制线,老师带学生就像带徒弟,给企业做产品升级。在刚刚开设自动化专业的时候,我跟老师说,自动化专业太笼统,如果办不好,学生们到企业都是电工,这就是办学失败;如果办好了,有针对性地培养学生,那这些人在工作岗位上绝对能干得出色。所以我们说,办品牌、求质量,只有这样才有长远的发展,否则就没有持续发展的能力。”
长信的老师,用师傅带徒弟的模式去培养学生。从2002年至今,毕业生将近万人,在北京就业的学生有几千人,2006届一届毕业生到北京工作的就有七八百人。毕业季,老师去北京中关村送刚入职的学生,坐地铁经常会碰见自己的学生。
“我们学生就业质量好,比别人相对有优势。就业优势源于长信多年搞IT产业,从原来的5678软件公司起步,有5年到10年项目研发经验的软件工程师直接转岗变成专业教师,比如说计算机系软件技术专业的张玉华老师,就曾经给一汽实业有限公司开发过财务管理软件。专家当教师,这跟大学生、博士生教学生,是两码事。”林院长说得很实在,也道出了办学成功的真谛。
谈管理
严格管理追求“精细”
精彩语录:“教学管理和学生管理是学校能不能办出质量的两大因素。长信对学生管理这块非常在意,比一般学校严格。特殊学生一旦转变了,就像获得科研成果一样。”
在高职院校培养学生最重要的是什么?有人说技能、有人说就业能力,而在林院长看来,最重要的是个人素质。
“习近平主席前段时间有个讲话,他提到:情商很重要。我是这么理解这句话的,现在的80后、90后,社会责任感、吃苦耐劳奋斗精神,跟老一辈比还有些差距。国家要振兴、要发展,最重要的还是要靠年轻人。年轻人的培养、个人的素质是最关键的。”
在长信严格管理体现在教学上。“我们和大众合作,方式很特别。第一年直接送到大众去实习,一方面赚学费,第一年三四万元的工资,把三年学费都赚了出来。最重要的是锻炼个人素质,尽管学生们理论上学不到太多东西,但是知道了岗位技能要求,受到了企业文化熏陶,准点儿上班、准点儿下班,养成了守时守纪律的良好习惯。一年锻炼之后,学生与刚入学相比,上课态度比军训之后还好!企业磨练加课程体系,学生一毕业,非常抢手,因为他们相当于在‘黄埔军校’历练过。”灵活的办学模式,让学生在实践中感受职场的严格,教学管理也取得很好的效果。
在学生管理上,林院长强调让学生享受好的生活环境非常重要。“我大学毕业后就留校当辅导员,深知学生管理的重要性。如果一个班没有好风气,班级成绩不可能好,好也就一两个。有的宿舍,学生平均成绩能达到80多分;有的宿舍,全员不及格,什么原因?就是管理不到位。不学习的把想学习的都带坏了。所以,班级的风气、宿舍的风气,这一点一滴你要抓不到位,根本无法保证教学质量。”
就是在这种理念的指导下,长信的学生管理非常严格。老师们去北京碰到当年一些毕业生的时候,他们由衷地说“多亏学校抓这么严,要不我们也不会取得这么好的成绩。”这一点让林院长很欣慰,“精细化的管理,就是包保驱动。在长信每一个老师都要把班级每一个学生分析得非常到位,这个学生有什么特点、他家是哪里、是单亲还是双亲、他有什么困难……随便找一个辅导员,必须如数家珍地说出来。从内部管理来讲,我们还将学生进行不公开分类,A类的学生主动学习,自己要求很高;B类学生很聪明,但是有弱点;还有C类、D类。这样做的目的是统计各类学生在班级比重,时时促进不能自主学习的学生达到阶梯性进步。而一个辅导员在包保驱动管理过程中,将一个班级的D类学生转变成A类,就是非常大的成功。学生的改变非常重要,一句话或者一次思想政治教育,不可能立竿见影,但会起到潜移默化的作用,学生的改变,意味着家庭的幸福、家长的幸福。”林院长目光闪亮,谈得很动情。
谈发展
未来方向追求“国际接轨”
精彩语录:“长信继续提高办学质量,办学质量常抓不懈,没有质量就没有未来。我们2010年通过教育部人才培养工作评估,2011年通过吉林省教育厅大学生思想政治教育工作评估,而我们追求的,主要是通过老百姓心目中的评估。”
林成文院长曾有一次访问新加坡大学的经历,20多天的考察给他留下极其深刻的印象,也坚定了国际化办学的发展方向。
“我到新加坡有个最大的感受,新加坡人口四五百万,为什么创造世界经济价值那么高?为什么美国那么重视它?为什么希拉里出访亚洲,会去那么个弹丸小国?因为她尊重的是新加坡的治国理念。新加坡的人才培养是一流的,最重要的一点是精英教育。在新加坡,20%~30%人考大学,60%~70%人上专科,其他的人上工艺学校,工艺学校毕业的孩子也个个成才,当面包师、从事服务行业。这个国家把人才利用到极致。所以我觉得,教育工作者承担的责任太大。
“长信的未来一定走跟国际接轨的道路,我们即将成立国际交流中心,使学生除了有技能以外,还要外语好。比如说,新加坡也需要技能人才,我们把学生输送过去,学生们在新加坡再拿个本科毕业证,也很好。还有跟俄罗斯的合作,2015年我国与俄罗斯达到1000亿贸易额度,中小企业到远东地区基本没有会计,而俄罗斯人不懂得中国会计,中国人不懂俄语。长信的会计专业即将增加俄语课程,将来就业也非常受欢迎。”
林院长对学生未来的规划十分有前瞻性,就像他说的,“强调就业率没有意义,我们强调的是就业质量。比如说你学的是软件专业,毕业后到麦当劳去工作了,那就是办学失败;电气自动化专业,我们有三级教授、名师、工程师,实行师傅带徒弟的模式进行教学,但学生毕业后学非所用,那也是办学失败。”林院长的办学愿景是,学院各专业对口就业率一定达到80%。
“把长信办成考生及家长首选的高职院校,这就是我的办学梦想。”站在国际教育的蓝图下,林成文院长的梦想并不遥远,更何况投入数千万的欧美实验学校已经在校区一侧的空地悄悄破土动工……
本报记者 刘佳音